今天聊一聊小学二年级语文，这个知识点我现在才知道没有掌握好。

张伟

今天聊一聊小学二年级语文，这个知识点我现在才知道没有掌握好。
前两天学习时，老师建议多写一些心理活动。
我为了水字数，给主角增加了很多心理描写。
昨天看上二年级女儿的作文，发现她的作文里也有心理描写。
我的天，她的作文惊到我了。动作细节、心理细节描写的特别有画面感。
想起自己写的东西，简直就是个狗屎。
我的主角名叫苏尘，通篇心理描写都写：苏尘想、苏尘思考、苏尘觉得、苏尘明白、苏尘……。
记得有一次和领导汇报工作，当时我说：“我想这件事……”
领导立马给怼回来了，“什么事情，都是你想，你想，你有没有想想别人怎么想？”
“别人什么感受？你想什么并不重要，我想你应该不要说太多我想了。听懂了吗？”
确实，这个【我想】显得整个行文太啰唆，不顺畅，让读者感觉很膈应。
我想什么并不重要。
读者更希望读者更精彩的故事，这个才最重要。
读者也不希望看到主角呆站着胡思乱想、天马行空。
最起码应该清楚，主角应该想什么，不应该想什么吧。
应该想想未来和过去，未来的规划，过去的总结，当下的困境，对未来的预期。
不应该想故事无关的事情。
如果主角想吃水饺，那么一定要情节有关系。纯想不行。
以后，文中不能出现不应该出现的我想。
这件事给我另外一个启示，一直觉得自己文笔不好不适合网文，认为写网文首要基础是练好文笔，现在看来这个想法不太对。
至少文笔不是写好网文的必要条件。
没有好文笔，也能写好网文。
只要表达清楚了，不要用太多的我想，我觉得，用好小学二年级到五年级的语文知识，也能应付着写出点东西出来。
文笔很重要，但并不是必要条件。再说，好文笔也不是一天两天练成的，这是日积月累的功夫。
因为文笔不好就不码字了？那么文笔永远也不会好。
因为现在网文写不好，就不写了，那么网文永远也不会写好。
老师说，凡事要多想想，怎么才能做到？而不是找各种借口，说自己不行。
借口这种东西，一旦找到了第一个，随后就可以找到无数个。
我想出了很多借口，最后把自己害了。
【我想】不要也罢。
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